En una medida extraña, el alcalde subrogante de Temuco, Mario Gil Mujica, decidió que la comuna festejará las Fiestas Patrias, pero sin las clásicas ramadas. Según el edil subrogante de la ciudad, la decisión se debe a que 'consideramos que no es un espectáculo digno de un país culto', sentenció.
El calvario que durante 20 años han sufrido las 200 familias que viven cerca del vertedero de Boyeco, en el camino entre Temuco y Cholchol, es tal vez uno de los mejores ejemplos del atropello que muchas veces las políticas públicas terminan cometiendo contra los ciudadanos. En este caso, los habitantes, todos de segmentos vulnerables y además pertenecientes al pueblo mapuche, han sido testigos cómo a pesar de la serie de advertencias hechas por la autoridad sanitaria, el botadero de basura continúa operando por sobre su capacidad, al punto que hoy recibe 500 toneladas diarias de desechos en lugar de las 280 que autoriza la Resolución de Calificación Ambiental. El resultado es evidente para cualquiera que vaya a Boyeco: pestilencias, plagas de ratones, jaurías de perros, roces con quienes viven de lo que pueden obtener de la basura y, según muchos, la contaminación de las napas subterráneas.
Este vertedero comenzó a operar en 1992, estimándose en ese entonces que su vida útil sería hasta 2012. No obstante, en 2001 la entonces Comisión Regional de Medio Ambiente (Corema) aprobó un estudio de impacto ambiental mediante el cual se le aplicaba tecnología (recién nueve años después), consiguiendo así una ampliación del tiempo en que podría operar. Pero como tantas veces ocurre, tres años después se detectó que había graves incumplimientos, lo que motivó que la autoridad revocara la autorización ambiental.
Aun así, el vertedero siguió funcionando (se entiende que sin permiso) otros cuatro años, hasta que en 2008 se aprobó el plan de cierre dentro de los próximos cuatro años. Este plazo se cumplió en enero de este año, y como no se obtuvieron las condiciones esperadas para su cierre, se extendió una prórroga hasta 2016.
En medio de este vericueto administrativo que ha involucrado al municipio de Temuco y a los organismos gubernamentales han quedado 200 familias de Boyeco cuya calidad de vida ha resultado severamente impactada durante todos estos años. Ellas son el testigo silencioso de una errada política pública que los condenó a vivir al lado de la porquería.
Pareciera ser que estudiar para profesor de Matemática es una decisión inadecuada en un mundo en que el trabajo académico tiene valoraciones sociales inexactas. En la sociedad actual se hace frecuente la presencia de una suerte de anomia en las decisiones escolares, fenómeno mundial al cual nuestro país no es ajeno. Estudiar Pedagogía, en particular en Matemática, para el Chile de hoy resulta casi una idea que supone estar fuera de las fronteras del mercado.
Si se cree que las leyes del mercado se cumplen inexorablemente, la alta demanda de este tipo de profesionales y la poca oferta de los mismos, hace que esta actividad esté más al interior que fuera de las fronteras del mercado. Sin ir más allá, el Ministerio de Educación señala en su sitio www.mifuturo.cl que esta pedagogía tiene un 92,5% de empleabilidad sólo en el primer año, lo que hace presumir entonces que trabajo no les falta. También se asegura que son los educadores mejor remunerados, recibiendo un sueldo promedio de $743.392 al quinto año de egreso. Estos mejores honorarios se explican, como señalé, por la baja oferta que hay de estos docentes en comparación con las otras pedagogías, lo que hace que sean más cotizados por los recintos educacionales.
A nivel país, no todas las universidades chilenas imparten la carrera, lo cual acentúa más la falta de este tipo de expertos. Súmese a este hecho la casi nula opción de estudiar esta carrera en jornada vespertina, y en este punto sería interesante preguntarse cuántos profesores dictan clases de matemáticas sin ser profesores de la misma. Tampoco es un gran ejercicio detectar que el currículum de matemática, en general, es el más extenso. En virtud de esto, resulta fácil completar una jornada en un solo colegio, sin tener que desplazarse a otros lugares para poder consumar su carga académica diaria. Es más, el profesor de matemáticas, bajo las condiciones de formación adecuada, no sólo está en condiciones de trabajar en un colegio, también puede impartir docencia en centros de formación técnica, institutos profesionales e incluso en universidades, donde con un perfeccionamiento en el área, ya sea de un diplomado, postgrado o magíster, se puede llegar muy lejos. Ni pensar si estos estudios son acompañados de una extensión como la estadística o computación. Si estas opciones están ahí, ¿por qué los jóvenes no quieren estudiar esta carrera? Creo que la respuesta radica en la poca información que se entrega sobre ésta, sumada a la conducta moderna de buscar lo cómodo.
profesor