300 metros de aceras son pavimentados en Hualpín

Un avance importante en su proceso de urbanización está viviendo la localidad de Hualpín. Durante estas semanas se han pavimentado más de 300 metros de aceras, gracias al trabajo en conjunto que han realizado los vecinos, quienes han aportado el cemento y la junta de vecinos, los que han entregado el ripio.

Joven madre muere tras ser arrollada por el tren

En medio de un sol implacable y sollozos, familiares retiraron los restos de una joven madre de 43 años que murió tras las graves heridas que sufrió al ser arrollada por el tren. La víctima de esta tragedia fue identificada como Edelmira del Carmen Sepúlveda, quien registra domicilio en Pedro de Valdivia.

Afirman que el incendio en Collipulli fue intencional

Con una mezcla de dolor y rabia, el comandante de Bomberos de Collipulli, Joel Cárcamo, dijo respecto al incendio donde iban los dos voluntarios fallecidos que el siniestro fue provocado por terceras personas. "Me atrevo a decir que cada uno de estos siniestros está siendo provocado por terceras personas", sostuvo.

Un estudio reciente de la Superintendencia de Educación, dio cuenta que, por ejemplo, los alumnos con síndrome de déficit atencional son los más discriminados en el sistema escolar, abarcando el 51% del total de las denuncias. Entre las acusaciones más frecuentes también se encontraban la discapacidad física o intelectual (18%), la apariencia personal (10%), los problemas de salud (8%), el embarazo o maternidad (6%), la orientación sexual y de género (3%), inmigrantes o distinto origen racial (2%) y opción religiosa (2%). Las prácticas de discriminación más denunciadas son el trato agresivo de adulto a alumno, la cancelación de la matrícula, la expulsión de clases, la falta de apoyo del establecimiento y el rechazo en las postulaciones durante el proceso de admisión. La discriminación incide en el bienestar de los niños, niñas y adolescentes, y les afecta en su nivel de vida. Llama atención que el trato discriminatorio provenga principalmente de sus propios compañeros. El problema se manifiesta en segregarlos, en ocasiones con burla o intimidación, y una persecución que puede llegar hasta la agresión. De ahí que el Ministerio de Educación plantea que la comunidad escolar debe trabajar en conjunto, con el fin de evitarlo, fomentando la tolerancia, el respeto, la no discriminación y la solidaridad para generar conciencia sobre la importancia que tiene una buena convivencia. El acoso no discrimina entre tipo de colegio ni nivel socioeconómico, ya que está presente en todos ellos, aunque más de la mitad de los casos se dieron en colegios particulares subvencionados. Hay instrumentos legales para atacar estos problemas. Por ejemplo, en 2011 se promulgó la ley contra el bullying, para hacer frente a la creciente violencia escolar, estableciendo sanciones monetarias a los colegios que no tomen las medidas correctivas. Si bien el problema de la discriminación no se resolverá con la ley, ya que hay costumbres arraigadas en parte de la sociedad, por lo que es un proceso que tomará tiempo, donde la educación y la formación de las nuevas generaciones serán vitales. Hay que inculcarles la necesidad de encaminarse hacia una sociedad más inclusiva, participativa y tolerante con las diferencias. La campaña impulsada por este medio apunta a esa dirección.

Uno de los pilares fundamentales de la Reforma Educacional es el fortalecimiento de la Educación Pública, entendida ésta no sólo como lo que ocurre dentro de la sala de clases, sino también más allá de ésta. Los espacios de recreación, de desarrollo del arte, la cultura, la música y la buena convivencia de los niños y niñas son también áreas que la Reforma contempla.

Esta iniciativa se centra en que la Escuela Pública recupere el espacio vital que genera en una sociedad, reconstruyendo su identidad como institución en tanto actor protagónico del desarrollo comunitario. Constituir un espacio de desarrollo integral, de interacción entre Escuela, comunidad y entorno, donde ésta deja de ser una institución aislada que se concibe sólo con fines educativos, vinculándose con el mundo del trabajo, los problemas comunitarios, etcétera.

Y es exactamente eso lo que pretende el Gobierno de Chile con su Programa de Escuelas Abiertas de Junaeb, y que se concibe como un espacio recreativo y formativo, que permite a estudiantes vulnerables desarrollar sus potencialidades individuales y sociales durante el período de vacaciones, contribuyendo a reforzar hábitos y conductas positivas; estilos de vida saludable; buen uso del tiempo libre; socialización y desarrollo de habilidades blandas.

Durante el año 2015, más de 3.400 niños y jóvenes de La Araucanía, pudieron disfrutar durante sus vacaciones de diversas actividades enfocadas precisamente en lo que pretende el fortalecimiento de la educación pública, acercar a los niños y niñas a al arte, la cultura, el deporte, educación y entretención.

Sumado a la voluntad de diversos municipios, a través de Escuelas Abiertas, se generan en distintas ciudades de la Región espacios y oportunidades donde niños y niñas que no tienen por una u otra razón acceso a espacios de entretención y dispersión, puedan tener en su Escuela, unas vacaciones distintas y sin costo para las familias.

Carola Rodríguez, directora regional de Junaeb