Simce otra vez
Durante estas semanas se ha vuelto a realizar la prueba Simce. Cuán importante es que se retomen estas herramientas de medición y cuán necesario también, porque saber si quienes forman parte del sistema educacional formal están logrando aprendizajes es clave para actuar en el actual contexto educativo reconfigurado. Sin embargo, es muy relevante que se aborde esta evaluación con un enfoque formativo, donde el foco está en poder identificar dónde se encuentran los estudiantes de Chile, las dificultades que enfrentan en su proceso de aprendizaje y determinar qué es lo que sigue y hacia dónde deben dirigirse para cerrar la brecha entre el conocimiento actual y donde debieran estar. Si avanzamos con esta mirada, como sociedad y sistema educativo veremos el real valor y sentido a la evaluación
La relevancia aumenta considerablemente, sobre todo porque recientemente hemos conocido que Chile fue el país de la OCDE que más tiempo tuvo cerrados los colegios durante la pandemia. De una buena evaluación surgen y, en este sentido, conocer y entender los niveles de aprendizaje logrados por los estudiantes para identificar desafíos y fortalezas que nos permitan crear estrategias orientadas a mejorar los procesos educativos es casi una obligación del Estado.
Durante la ausencia del Simce este rol quedó en manos de los propios colegios y sus docentes, que tuvieron que sondear -prácticamente a pulso- si la modalidad híbrida y las improvisaciones con las que tuvieron que responder ante tan adverso escenario, estaban funcionando o no.
Los propios establecimientos y los profesores encontraron buenos aliados para esto en las plataformas de digitalización de procesos educativos con las que contaban, y esto es lo que justamente se ve reflejado en que -según datos del informe "Panorama de la Educación 2022" de la OCDE- un 70% de los países pertenecientes a la misma organización -es decir, 16 de 23- hayan realizado sus propios sondeos para medir la efectividad de las estrategias de enseñanza a distancia durante el cierre de escuelas. Hoy, inmersos en esta "nueva realidad", contar con protocolos establecidos y herramientas definidas para apoyar la educación remota ya no es una alternativa, es más bien una necesidad.
Este nuevo Simce finalmente comprobará cuál es la brecha que nos deja este particular periodo. Pero esto también abre un espacio de oportunidad y hoy ya sabemos el aprovechamiento que podemos hacer de las tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza.
Si podremos o no recuperar el tiempo perdido, solo el tiempo nos lo dirán. En el intertanto, Estado, comunidad escolar y todo un país quedan expectantes, porque la educación es integración, inclusión y desarrollo.
Isabel Loncomil, profesora y cofundadora de Lirmi
Reforma previsional
El Presidente Gabriel Boric entregó su propuesta de reforma previsional.
El eje central es la creación de un nuevo pilar de reparto, bajo la lógica de cuentas nocionales -con el 6% de cotización adicional-, en donde se reconocen los aportes, pero no existen los respaldos financieros de los mismos, lo cual implica un riesgo en el futuro.
Otro eje central de la propuesta, es la eliminación de las AFPs, lo cual no tiene sentido si se dará cabida a nuevas gestoras privadas de inversión, es decir una AFPs podrá seguir existiendo ahora como gestora.
Pero la mayor complejidad de la reforma estará en la calle, pues la ciudadanía quiere que el 6% de cotización adicional sea de su propiedad y heredable, algo que el Gobierno no consideró.
Eduardo Jerez Sanhueza
Comité técnico
Dirigentes de diversas colectividades políticas acordaron que será un "comité técnico de admisibilidad" compuesto por catorce juristas especializados en estudios constitucionales, nombrados por el Congreso, el que deberá velar por el cumplimiento de las bases constitucionales establecidas previamente.
Lo más lógico sería que dicho "comité técnico" nombrado por el Congreso sea el encargado de redactar el proyecto de nueva Constitución; proyecto que debería ser revisado, corregido y aprobado por el Congreso y luego ser sometido a un plebiscito nacional ratificatorio.
Adolfo Paúl Latorre
Chile no despega en inglés
Solo dos posiciones pudo recuperar Chile en el ranking mundial EF English Proficiency Index (EPI), que mide el inglés en más de 110 países, al ubicarse en el lugar 45. Con este resultado, el país trepó 2 puestos, luego de la fuerte caída de 10 lugares registrada en 2021.
En el plano interno, las regiones más destacadas y que mejoraron respecto de la medición anterior, son la Metropolitana y Biobío, que exhibieron un nivel alto, y la ciudad en que mejor se habla inglés es Concepción, que logró superar a Santiago. La lista de mejores puntajes prosigue con Ñuble, La Araucanía, O'Higgins y Valparaíso, con un dominio moderado.
Otro aspecto para considerar es la brecha de género, que se acrecentó con los hombres subiendo 3 puntos, y las mujeres retrocediendo en igual puntaje. La escolaridad pareciera ser fundamental para no decaer en los niveles de inglés.
Kate Bell
