La Oficina Nacional de Asuntos Religiosos, Onar, llevó a cabo un significativo encuentro que convocó a 25 mujeres, representantes de distintas comunidades eclesiales de base, organizaciones religiosas y comunidades de fe, quienes comprometidas de forma muy concreta con la comunidad desarrollan espacios de servicio hacia quienes están en situación de riesgo y vulnerabilidad social, a través de comedores solidarios, ollas comunes, apoyo a personas adultos mayores y en situación de migración, entre otras.

Estos espacios de servicio van más allá de las fronteras religiosas al poner en marcha iniciativas interconfesionales, que se caracterizan por una vocación de servicio de manera desinteresada.

Es así que este encuentro permitió el intercambio de experiencias a través de una mesa conformada por mujeres provenientes de espacios religiosos, desde el sector académico, pastoral y comunitario; doctora. Sandra Arenas, decana de la Facultad de Ciencias Religiosas y Filosofía de la Universidad Católica de Temuco; doctora Raquel Riquelme, doctora en ciencias de la religión, Universidad Metodista de Sâo Paulo, y Angélica Carrasco, lideresa comunitaria representante de la Olla Común sector Pedro de Valdivia, Temuco, con quienes se dialogó respecto a las barreras sociales y culturales que enfrentan en espacios como estos y las potencialidades como mujeres para seguir desarrollando sus trabajos.

"El desafío es avanzar hacia el reconocimiento de Comunidades de Primera Acogida, donde las mujeres son protagonistas en el servicio que entregan a la comunidad, que trabajan a diario por la dignidad de las personas", señaló la Mg. Mahara Sleiman Mora, Asesora Onar La Araucanía.

Debemos hacer de la reactivación y revinculación educativa nuestra prioridad. El Ministerio de Educación avanza en el sentido correcto: campañas para incentivar la asistencia y la lectura; gestores territoriales para ir a buscar a niños, niñas y jóvenes; aulas de reingreso y fortalecimiento de la Educación de Jóvenes y Adultos para aprovechar lo existente y potenciarlo hacia el reingreso. Todas estas medidas espero sean confirmadas y amplificadas por el Consejo para la Reactivación. Se trata de esfuerzos de largo aliento, por lo que se requiere inyectar recursos extraordinarios y sostenerlos para que se conviertan en políticas públicas que fortalezcan nuestro adolorido sistema educativo.

Es importante no romantizar el problema.

Los niños, niñas y jóvenes excluidos de la educación no creen en el sistema. Por eso han optado por otros caminos más atractivos o prácticos: una pega precaria… pero que salva; una pega arriesgada pero rentable… como ser parte de un portonazo al mes; hacerse cargo de la casa para que los mayores trabajen; las responsabilidades de un embarazo precoz, que al menos le hace sentir a la joven madre que tiene algo propio: un hijo; la imposibilidad de abandonar a una abuela postrada, mientras la madre se droga a diario; la sensación, fortalecida durante las cuarentenas a causa de la pandemia, de que el colegio no sirve.

Hay más de una decena de razones que explican por qué hoy en Chile hay más de 224 mil niños, niñas y jóvenes fuera del sistema escolar. Yo me siento interpelada cuando un joven busca en la delincuencia sobrevivencia, cuando cree que no tiene más alternativas.

Pero podemos cambiar esto. En las experiencias de reingreso que hace 30 años impulsamos en Fundación Súmate vemos ese milagro de transformación año a año.

Los que trabajamos en el reingreso escolar, hoy estamos aplanando las calles de las comunas donde sabemos se concentran los 50 mil jóvenes que se matricularon en 2021 y no asistieron nada o casi nada a clases en 2022. Estamos pidiendo los datos de los 220 mil que hace años se quedaron atrás, datos que no tenemos actualizados.

La invitación entonces es a priorizar cuatro medidas imperativas: 1) Discusión inmediata del proyecto de ley para implementar una subvención para la modalidad educativa de reingreso; 2) Instalación de la temática de la exclusión en las Oficinas Locales de la Niñez, dependientes del Ministerio de Desarrollo Social; 3) Desarrollo de aulas de reingreso, en cada comuna del país; y 4) Mejorar y ampliar los fondos concursables de reinserción, focalizándolos en el financiamiento de proyectos de búsqueda y reincorporación de los niños, niñas y jóvenes .

Cada uno de nosotros, por ética o por mero pragmatismo, debe evangelizar y evangelizarse en el valor protector de la escuela y el derecho a la educación y su valor como herramienta de promoción social. Esto es reactivación: recuperemos esas vidas y como dice una campaña que acabamos de lanzar en redes sociales, logremos que la calle oscura y oportunista, la calle mala, no sea la única escuela de los excluidos.

Liliana Cortés

directora de Fundación

Súmate