A propósito del retorno presencial a clases y considerando que ayer se celebró el Día Internacional de la Audición, bien vale la pena reflexionar sobre esta materia, considerando que el gran porcentaje de estrategias educativas se basan en la comunicación oral. Así, si el alumno no escucha bien, es una certeza que no logrará potencial óptimo, tanto en el plano social como escolar.

En nuestro país, siempre se revisa la audición a quienes nacen, sin embargo ello no nos asegura el buen funcionamiento de nuestro sistema auditivo a lo largo del crecimiento. Hay muchas enfermedades que pueden disminuir la audición y, peor aún, como varias de ellas no generan dolor, el único síntoma llamado hipoacusia pasa inadvertido hasta que el menor presenta problemas de lenguaje, aprendizaje o comportamiento. Esto se traduce en tratamientos costosos y uso de medicamentos muchas veces en forma innecesaria, pues se trata la consecuencia y no se detecta la causa.

De acuerdo a la experta en hipoacusia infantil y docente de la Universidad Andrés Bello, Carolina Flores, la pérdida de audición puede ser permanente o transitoria. Según datos de la Organización Mundial de la Salud, en el mundo existen 360 millones de personas con algún grado de hipoacusia, de las cuales 32 millones corresponden a población infantil.

Por suerte, plantea Flores, existen exámenes rápidos y no invasivos que nos permiten identificar a los niños afectados y así evitar que ello afecte el rendimiento escolar. Hasta ahora, ciertos establecimientos educacionales han prestado atención a este asunto y chequean anualmente la audición de sus alumnos o son parte de programas estatales de salud auditiva. Sin embargo, estos servicios solo incluyen los niveles más pequeños de establecimientos municipales y subvencionados.

La evidencia muestra que la detección e intervención en forma temprana es efectiva en la prevención de trastornos comunicativos, emocionales y cognitivos que podrían acompañarnos toda la vida. Por tal motivo, la educación acerca de la conservación auditiva por parte de educadores, personal administrativo y el propio alumnado cumple un rol fundamental en esta tarea.

Hace un tiempo atrás escribí una columna relacionada con la confianza y credibilidad en las instituciones del país. En esa oportunidad, y según el Centro de Estudios Públicos, las universidades lideraban la encuesta.

Desde ese lugar, desde la universidad, creo que es necesario retomar el tema, principalmente por el nuevo Chile que se avecina. La confianza tiene que ver con la esperanza. Es cuando una persona espera firmemente que algo suceda o funcione de forma determinada.

En diciembre Chile eligió a un nuevo presidente, y esa elección fue motivada por la confianza de vivir en un país mejor, más justo, democrático, equitativo y solidario. Preocupaciones como derechos sociales, delincuencia y orden público y economía, serán las principales áreas que el equipo del nuevo líder deberá abordar; temas de primer orden que ocupan y preocupan a gran parte de la ciudadanía.

Son cambios y mejoras que chilenas y chilenos esperamos que sucedan, porque depositamos nuestra confianza y esperanza en esta apuesta de gobierno joven. La relación entre credibilidad, respeto, confianza y liderazgo es clave, y será determinante para la ciudadanía en este momento país.

Si logramos seguir en esa línea, y podemos confiar los unos en los otros y ser recíprocos, sentaremos las bases para avanzar firmemente como sociedad en temas que por años han estado en entredicho y suspenso.

La confianza, es sin duda, una vía para construir grandes sueños. Ha llegado nuestro momento como sociedad de confiar y honrar la elección que hemos hecho, pues en ella también están presentes el respeto y la sinceridad.

Eduardo Hebel Weiss,