Un estudio elaborado en pandemia por el Ministerio de Transportes daba cuenta del aumento en las velocidades de desplazamiento de los vehículos motorizados en las áreas urbanas del país. Este fenómeno se vio tras el inicio de las medidas de confinamiento y se explica en que al haber menos automóviles circulando por las calles los conductores tendían a desplazarse a velocidades más altas, lo que, lamentablemente, incide en el mayor número de accidentes de tránsito.

Y si bien las cuarentenas ya quedaron atrás, no ha ocurrido lo mismo con aquellos malos hábitos tras el volante, ya que en Temuco es preocupantemente habitual ver vehículos circulando por sobre la velocidad máxima permitida para zonas urbanas, esto es, 50 kilómetros por hora.

Se trata de un problema que se ha vuelto habitual en Temuco, ciudad que vio incrementarse su parque automotor durante los últimos años y hoy luce calles atiborradas de vehículos, especialmente en las horas punta.

A este ya complejo escenario hay que agregar también las características climáticas propias de esta época del año, que dificultan aún más la conducción, disminuyendo la visibilidad de los conductores y haciendo más resbaladizas las pistas de circulación vehicular.

Por ello, no es de extrañar que en Temuco se registren a diario accidentes de tránsito, algunos más graves que otros, los que claramente podrían haberse evitado si hubiera mediado un poco más de prudencia de los conductores.

Y es justamente este el fenómeno que preocupa: la falta de cautela de quienes guían un vehículo motorizado, toda vez que pareciera que una especie de anomia invadiera las calles de la ciudad a ciertas horas del día, donde poco importan las normas.

Se trata de un tema del todo complejo, ya que lo que garantiza el equilibrio de la vida en sociedad es justamente el apego y respeto al contrato social. De ahí que sea imperioso generar campañas tendientes a incentivar el respeto por las normas del tránsito, lo que ayudará a tener calles más seguras para todos quienes ocupan el espacio público.

En Chile solo el 20% de la población adulta se considera un lector habitual, mientras que el alrededor del 50% declara no leer regularmente o nunca. Este dato resulta preocupante, sobre todo si pensamos que estas personas podrían estar en contacto con niños y niñas que están conociendo el mundo y pueden ver en la lectura una puerta que les permite descubrir realidades solo existentes en los libros.

Pero ¿cómo podemos fomentar la lectura desde edades tempranas? ¿Cómo podemos incentivar a nuestros/as hijos e hijas a leer?

Hace algún tiempo atrás en la Región de Magallanes y la Antártica Chilena el lema para incentivar la lectura era "La lectura no se enseña, se contagia" (Chile Crece Contigo, s/f). Esta premisa tiende a ser cierta. Muchos de los hábitos que adquieren los niños y niñas forman parte de las conductas socioculturales de sus padres, madres y/o cuidadores: por lo tanto, si ven que los adultos leen, podría despertar en ellos interés por la lectura.

Disponer de libros en los espacios donde cotidianamente conviven los niños y niñas es una alternativa, estos deben estar a su alcance, a libre disposición e idealmente deben contener imágenes claras y sencillas que les permitan desarrollar su imaginación y creatividad.

Por otro lado, es importante que podamos destinar en algún momento del día un tiempo para leer con ellos: la lectura es un acto conjunto. En esta vivencia, podemos descubrir la posibilidad de compartir con los niños y niñas y fortalecer nuestros lazos.

Lo ideal es ubicarnos a su altura, utilizar diferentes entonaciones, repetir ideas importantes, señalar las imágenes que representen el relato, hacer preguntas sencillas sobre lo leído y seguir con nuestro dedo la línea de lectura: esto permitirá que comprendan cómo funciona la dinámica de leer.

Una vez que esto se vuelva habitual los niños y niñas esperarán este momento, y con el correr de los días, querrán ser ellos quienes guíen la lectura. Incentivar esta conducta es muy importante: debemos escucharlos con atención, sorprendernos con lo que nos cuentan y aportar detalles sobre lo leído.

En un inicio, puede que esta lectura sea errática y muchas veces describirán las imágenes por sobre la lectura de lo escrito. Sin embargo, esta rutina fomentará en ellos y ellas el interés por los libros. Acompañemos ese proceso y brindémosle la posibilidad de crear mundos imaginarios y fantásticos desde la lectura.

Arturo Flores Riquelme,

académico Fonoaudiología